CONGO/RENTRÉE ANDRAGOGIQUE 2026-2027 : IL N’EST JAMAIS TROP TARD POUR DÉCROCHER SON DIPLÔME

Contraints d’interrompre leurs études pour diverses raisons, des jeunes et des adultes retrouvent les bancs de l’école avec un objectif commun : décrocher un examen d’État. Au Congo, la rentrée pédago-andragogique 2026-2027 leur offre une nouvelle chance de concrétiser cette ambition, parfois après plusieurs années, voire des décennies loin des salles de classe. Le 15 octobre, le ministre de l’Enseignement Préscolaire, Primaire, Secondaire et de l’Alphabétisation (MEPPSA), le Pr Jean-Luc MOUTHOU, a pris part à cette rentrée au lycée Pierre-Nsiété, avant de visiter le collège et le primaire de l’école Geneviève-Maloumbi, dite « Mama Elombé », dans l’enceinte de l’église Sainte-Marie de Ouené. Il a échangé avec les apprenants dans les salles de classe.

Organisée avec 24 heures de décalage sur la date initialement prévue, cette rentrée marque notamment l’ouverture d’un lycée consacré à la post-alphabétisation.

« Les apprenants qui sont sortis reviennent, ceux qui n’étaient pas alphabétisés viennent aussi, nombreux, de plus en plus nombreux », s’est réjoui le ministre.

Un établissement est également annoncé à Pointe-Noire, à l’école Mahindou, selon les besoins exprimés.

Le baccalauréat en ligne de mire

Parmi les apprenants figure Éric Koutou, qui a repris les études après plusieurs échecs au baccalauréat et de longues années d’interruption. Déjà en activité professionnelle, il espère obtenir ce diplôme pour progresser dans sa carrière.

« Je me suis inscrit pour avoir mon bac », explique-t-il, appelant ceux qui ont quitté l’école à saisir cette possibilité de reprendre leur formation.

Pour les enseignants, cet accompagnement exige une adaptation aux besoins des élèves. Au lycée Pierre-Nsiété, un professeur souligne que la maîtrise du français constitue parfois un obstacle à la compréhension. Il recourt alors au lingala pour faciliter l’assimilation des notions, tout en préparant les apprenants aux exigences du baccalauréat.

Des parcours à mieux encadrer

La présence de jeunes âgés de 18 ans ou plus dans ces filières soulève toutefois la question de leur orientation. Le ministre a annoncé un examen de ces situations afin de mieux comprendre les passages du système scolaire classique vers l’alphabétisation et la post-alphabétisation.

« Nous allons […] comprendre le fondement de ces migrations », a-t-il précisé, indiquant que les cas seraient étudiés individuellement.

Jean-Luc MOUTHOU a enfin réaffirmé l’engagement du ministère en faveur d’une éducation inclusive, intégrant les apprenants en situation de handicap.

Pour ces candidats au baccalauréat, le retour en classe représente l’occasion de renouer avec un projet longtemps différé. Une conviction résume leur démarche : « il n’est jamais trop tard pour apprendre et décrocher son diplôme.»