ATELIER RÉGIONAL DE MUTUALISATION DES RÉSULTATS DES MANUELS SCOLAIRES – PHASE 2 DU PROJET RESSOURCES ÉDUCATIVES.

Les cadres des ministères de l’éducation nationale des pays tels que la Guinée, le Tchad, la Mauritanie, le Congo ainsi que les experts nationaux et internationaux dont l’UNESCO et la CONFEMEN sont réunis du 02 et 03 septembre 2024 à Brazzaville (République du Congo) pour partager les résultats des évaluations nationales, mutualiser les enseignements tirés dans les quatre pays cités et tracer les prochaines étapes pour garantir des manuels scolaires de haute qualité adaptés aux contextes locaux. Les travaux de cet atelier ont été ouverts le Pr Jean-Luc MOUTHOU, Ministre de l’Enseignement Préscolaire, Primaire, Secondaire et de l’Alphabétisation en présence du Secrétaire Général de la CONFEMEN Pr Abdel Rahmane BABA-MOUSSA et de la Représentante résidente de l’UNESCO au Congo, Mme Fatoumata MAREGA. Activité importante de la composante 2 “Produire pour apprendre” du projet Resources éducatives mis en œuvre par l’UNESCO et financé par l’AFD, l’évaluation permet de s’assurer que les manuels scolaires sont alignés sur les curricula nationaux, mais aussi adaptés aux réalités des élèves et aux dernières avancées pédagogiques.

Dans de nombreux pays d’Afrique subsaharienne, les manuels scolaires constituent souvent la seule ressource d’apprentissage pour les élèves. Il est donc important d’en garantir la qualité afin de renforcer les compétences de base , tels que la lecture, les mathématiques, qui demeurent faibles dans plusieurs régions, comme l’a révélé la dernière évaluation PASEC 2019 de la CONFEMEN. L’engagement des quatre pays susmentionnés dans cette 2è phase de l’évaluation des manuels scolaires illustre également l’intérêt des pays d’Afrique subsaharienne pour l’atteinte de l’ODD 4 et la promotion d’une éducation de qualité pour tous.

Pour la Représentante de l’UNESCO, un total de 229 manuels de français, mathématiques, sciences de la terre et de la vie, physique et chimie du cycle primaire et 1er cycle de l’enseignement secondaire ont été évalués dont 138 manuels pour la phase 1 et 91 manuels pour la phase 2 en cours jusqu’en 2026.

Dans ce sens, l’activité d’évaluation conduite a permis de renforcer les compétences de 130 évaluateurs nationaux qui forment un pool d’expertise important mobilisable des pays pour conduire l’exercice d’évaluation de qualité des manuels. Ces évaluations menées ont permis tout d’abord à chacun des pays : d’identifier les déficits et écarts de qualité dans les dimensions techniques, éditoriales, ainsi que l’ancrage social, didactiques et pédagogiques du manuel scolaire ; de proposer les recommandations les recommandations idoines d’amélioration de la qualité des manuels évalués et en fin de dresser une feuille de route de mise en œuvre des recommandations proposées (dont l’intérêt d’une conception systématique d’ensembles pédagogiques intégrant le manuel, le guide de l’enseignant et le cahier de l’élève pour assurer une meilleure cohérence).

« Les résultats des rapports d’évaluation et des feuilles de route d’amélioration de la qualité des manuels qui seront présentés serviront d’appui au projet Ressources éducatives et aux stratégies nationales d’engager les actions appropriées pour garantir à tous les enfants un accès équitable à des manuels de qualité ; un des leviers important pour l’atteinte d’une éducation de qualité », a déclaré Mme Fatoumata MAREGA, Représentante résidente de l’UNESCO Congo.

Par sa voix, l’UNESCO réitère son engagement à et sa détermination à poursuivre et renforcer ses appuis aux Gouvernements, dans leurs efforts pour la transformation de l’éducation. Ceci, en vue de doter les pays de capital humain de qualité, capables de relever le défi de l’émergence et de l’atteinte de l’Objectif de Développement Durable 4.

Idéal partagé par la CONFEMEN guidée par son ambition, au-delà des manuels scolaires de qualité, de « doter l’ensemble des États et gouvernements membres de ressources éducatives adaptées aux enjeux actuels du monde et à ses aléas par la prise en compte de l’utilisation de l’outil numérique afin de garantir la continuité éducative quel que soit le défi ».

Ainsi, en renforçant les capacités des équipes nationales, ce projet, à en croire le Secrétaire Général de la CONFEMEN, permet aux pays impliqués de disposer de masses critiques d’experts nationaux capables de mutualiser avec leurs niveaux déconcentrés et surtout de contribuer, de manière qualitative, à la production de manuels scolaires appropriés et pouvant mieux accompagner la mise en œuvre de leur curricula.

« L’évaluation des manuels scolaires nous permet d’apporter des solutions aux défis liés à de ce support pédagogique qui demeure, au regard des évaluations internationales successives du PASEC ainsi que des études et recherches menées notamment sur les plans sectoriels de l’éducation, un instrument majeur pour l’amélioration de la qualité des enseignements et des apprentissages », martèle le Pr Abdel Rahmane BABA-MOUSSA, SG de la CONFEMEN.

 

 

Durant ces deux (02) jours, il sera aussi question pour les participants de travailler à la rédaction et à la validation du rapport synthèse, qui intégrera les résultats des quatre pays. Ce rapport sera un outil précieux pour guider nos politiques éducatives et améliorer la qualité des manuels scolaires, outils essentiels de la transmission du savoir, a-t-on appris.

« En assurant la disponibilité des manuels bien conçus et pertinents, nous créons un environnement d’apprentissage qui encourage la curiosité, stimule l’engagement des apprenants et favorise leur réussite académique. Les manuels scolaires de qualité garantissent un contenu enseigné pertinent, inclusif, et adapté aux besoins actuels des apprenants. En évaluant et améliorant nos manuels scolaires, nous contribuons directement à l’atteinte des cibles fixés par l’ODD 4 », estime le Pr Jean-Luc MOUTHOU, MEPPSA qui a remercié tous les acteurs impliqués dans ce projet : les équipes pédagogiques, les experts, les partenaires techniques et financiers, ainsi que tous ceux qui, contribuent à la réussite de cette initiative.

« En tant que communauté internationale, nous nous sommes engagés à offrir à chaque enfant l’opportunité d’acquérir les compétences nécessaires pour s’épanouir dans le monde de demain. Ensemble, nous avons le pouvoir et le devoir de transformer l’éducation et de donner à nos apprenants les outils nécessaires pour asseoir leur réussite. Ensemble, nous bâtissons un avenir où chaque enfant a accès à une éducation de qualité, équitable et inclusive », a-t-il évoqué.

 

Grâce à cette initiative, l’UNESCO, en partenariat avec la CONFEMEN, souhaite rendre possible un environnement éducatif où les manuels scolaires ne sont pas seulement disponibles, mais aussi adaptés aux besoins des élèves. Occasion unique de partage et de collaboration, cet atelier incarne la volonté commune des parties prenantes de’améliorer l’éducation dans leurs pays respectifs et de construire ensemble un avenir meilleur pour les enfants.